Особливості формування наочно-образного мислення молодших школярів із затримкою психічного розвитку засобами конструкторської діяльності

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.08 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2008. — 22 с.Анотація.
Досліджено особливості процесу формування наочно-образного мислення у дітей з затримкою психічного розвитку молодшого шкільного віку, розроблено й апробовано методики його корекції засобами конструкторської діяльності.
Визначено психологічний зміст наочно-образного мислення, проаналізовано передумови, механізми та динаміку його розвитку.
Охарактеризовано етапи становлення наочних видів мислення в онтогенезі.
Розкрито корекційну роль навчальних занять з конструювання у становленні пізнавальної діяльності дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
Визначено рівні сформованості наочно-образного мислення у молодших школярів з даною патологією, виявлено якісні особливості його недостатнього розвитку.
Експериментально підтверджено ефективність спеціальної методики поетапного формування наочно-образного мислення засобами конструкторської діяльності у дітей молодшого шкільного віку з затримкою психічного розвитку.Зміст.
Теоретичні проблеми наочно-образного мислення й методичні аспекти його формування в молодших школярів у процесі конструкторської діяльності.
Експериментальне дослідження особливостей наочно-образного мислення молодших школярів із затримкою психічного розвитку.
Психологічні умови корекційного розвитку наочно-образного мислення дітей молодшого шкільного віку із ЗПР.