中国社会工作实习督导模式的发展

1 (p1): 第一章 研究的背景和意义
1 (p1-1): 第一节 研究的背景
1 (p1-1-1): 一、中国社会工作的最新发展
5 (p1-1-2): 二、中国社会工作教育发展的现状和问题
10 (p1-1-3): 三、社会工作实习督导在中国社会工作教育中的位置
12 (p1-1-4): 四、中国社会工作教育中实习督导的问题
15 (p1-2): 第二节 研究问题
15 (p1-3): 第三节 研究的目的和意义
15 (p1-3-1): 一、理论目的与意义
15 (p1-3-2): 二、应用目的与意义
16 (p1-3-3): 三、对于研究者的目的和意义
17 (p2): 第二章 社会工作督导的发展和督导模式的回顾
17 (p2-1): 第一节 国外社会工作督导与社会工作实习督导的区别
19 (p2-2): 第二节 国外社会工作督导的发展和模式
19 (p2-2-1): 一、国外社会工作督导的定义
21 (p2-2-2): 二、国外社会工作督导的发展
22 (p2-2-3): 三、国外社会工作督导模式的发展
33 (p2-3): 第三节 国外社会工作实习督导模式的发展
33 (p2-3-1): 一、国外社会工作实习教育的发展
35 (p2-3-2): 二、国外社会工作实习教学方法的发展
39 (p2-3-3): 三、国外社会工作实习督导模式的研究回顾
53 (p2-4): 第四节 中国社会工作督导的知识、实践和研究实况
53 (p2-4-1): 一、中国社会工作督导的知识和实践
54 (p2-4-2): 二、中国社会工作督导的研究实况
57 (p2-5): 第五节 社会工作督导模式研究的总结
57 (p2-5-1): 一、过往研究的特征
57 (p2-5-2): 二、过往研究对笔者研究的启发
58 (p2-5-3): 三、过往研究的局限
59 (p2-6): 本章小结
60 (p3): 第三章 多元脉络取向的中国社会工作实习督导模式的分析框架
60 (p3-1): 第一节 “多元脉络”取向的分析框架的形成
60 (p3-1-1): 一、“多元”概念的形成
62 (p3-1-2): 二、“脉络”概念的形成
63 (p3-1-3): 三、多元脉络取向的中国社会工作实习督导模式的分析框架
65 (p3-2): 第二节 建构主义的解释视角
65 (p3-2-1): 一、社会科学研究中的范式
67 (p3-2-2): 二、社会工作的专业本质以及社会工作实习督导的知识范畴
68 (p3-3): 本章小结
69 (p4): 第四章 长度访谈的研究方法
69 (p4-1): 第一节 质性研究方法的选择
70 (p4-2): 第二节 长度访谈方法的选择
70 (p4-3): 第三节 长度访谈研究方法：四阶段模式
72 (p4-3-1): 一、分析性范畴的回顾
72 (p4-3-2): 二、文化范畴的回顾
74 (p4-3-3): 三、文化范畴的发现
78 (p4-3-4): 四、分析性范畴的发现
81 (p4-4): 第四节 本研究方法的评估标准框架
81 (p4-4-1): 一、研究的可信性
84 (p4-4-2): 二、可转移性
87 (p4-5): 第五节 研究伦理与道德
87 (p4-6): 本章小结
88 (p5): 第五章 山东省本科院校社会工作专业教育的概况
88 (p5-1): 第一节 社会工作专业设置的现况
89 (p5-2): 第二节 社会工作实习与督导的现况
92 (p5-3): 第三节 社会工作实习督导的问题
93 (p5-4): 本章小结
94 (p6): 第六章 中国社会工作实习督导的多元价值体系和多元目标体系
94 (p6-1): 第一节 引言
95 (p6-2): 第二节 中国社会工作实习督导的价值基础
95 (p6-2-1): 一、国外社会工作实习督导价值的概念及重要性
97 (p6-2-2): 二、中国社会工作实习督导的多元价值基础
110 (p6-2-3): 三、中国社会工作实习督导价值观的地位和重要性
112 (p6-3): 第三节 中国社会工作实习督导的目标体系
112 (p6-3-1): 一、国外学者关于社会工作实习督导目标的论述
113 (p6-3-2): 二、中国社会工作实习督导的多元目标体系
119 (p6-4): 本章小结
121 (p7): 第七章 中国社会工作实习督导的多元动态的过程：阶段、内容、方式和评估
121 (p7-1): 第一节 导言
122 (p7-2): 第二节 中国社会工作实习督导过程的发展阶段
122 (p7-2-1): 一、国外社会工作实习督导过程的作用和发展阶段
122 (p7-2-2): 二、中国社会工作实习督导过程的多元发展阶段
127 (p7-3):…